Конспект занятия во второй младшей группе «Перелетные птицы. Конспект занятия "Перелётные птицы" во второй младшей группе
Тема: Перелётные птицы.
Цели:
- совершенствовать слуховое внимание и зрительное восприятие; развивать чувство ритма;
- развивать интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр;
- активизировать и обогащать глагольную лексику по теме; закреплять обобщающее понятие «перелетные птицы»;
- упражнять в образовании существительных множественного числа и существительных Р.п. мн.ч.;
Продолжать развивать мелкую моторику рук; добиваться согласованности в движениях пальчиков.
Оборудование:
- Предметные картинки по теме.
- Игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.
Ход занятия.
I. Сообщение темы занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с птицами ПЕРЕЛЕТНЫМИ. Какие это птицы?
Дети: которые улетают, а потом прилетают.
Воспитатель : Правильно. Они улетают осенью, а возвращаются весной, когда становится тепло.
Воспитатель показывает детям картинки птиц. Дети называют их. Говорят, какие из них перелетные. (воспитатель помогает им).
Воспитатель : А сейчас мы превратимся в птичек.
Упражнение «Птицы»
Участники игры делятся на три подгруппы - вороны, воробьи, ласточки (скворцы, грачи). Каждая подгруппа представляет себя, показывая движения в соответствии с текстом.
Во-ро-ны Мы шагаем по дорожке,
Поднимая выше ножки.
Во-ро-бьи Зернышки клюем, сидим,
Да за кошкою следим.
Лас-то-чки Мы летаем,мы летаем,
Ветер теплый догоняем.
Игра повторяется несколько раз, где дети выполняют разные роли.
II.Звукоподражания .
Воспитатель: Ещё мы сегодня будем петь,как птички. А сейчас вы повторите за мной.
Упражнение «Как поют птицы?» («Скажи,кто как кричит»).
Педагог поет, подражая птицам, а дети повторяют. Удод: «Уп-уп-уп». Щегол: «Пить-пиль-пить». Снегирь: «Фью-фью-фью». Перепелятник: «Кик-кик-кик». Клуша (чайка): «Га-ак-аг-аг, гре, гри».
Воспитатель: а сейчас,ребята, угадайте,кто так поёт.
Упражнение « Угадай,кто звучит».
Воспитатель имитирует звуки перелётных птиц.дети отгадывают.
Фью-фью-фью - Снегирь.
Кик-кик-кик- Перепелятник.
Га-ак-аг-аг- Чайка.
III. Основная часть
Воспитатель: К нам в гости пришёл необычный гость.
Показывает Незнайку.
Незнайка многого не знает,многое путает давайте ему поможем.
Упражнение « Что напутал Незнайка»
Воспитатель демонстрирует детям игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы. Дети сами или с помощью взрослого вспоминают слова-действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить, взлетать, садиться на землю, чистить перышки.
Воспитаель обращает внимание детей на чудо-дерево.
Воспитатель: Посмотрите,ребята,на чудо дерево.
IV. Физ.минутка.
Упражнение « Птички».
Педагог вместе с детьми выполняет следующие движения пальчиками:
Птички полетели, «Птички»
Крыльями махали. Махи ладонями с широко расставленными
Пальцами.
На деревья сели «Деревья»
Основная часть
Упражнение «Что за птица?»
На чудо-дереве появляются картинки с изображением птиц: ворона, воробей, грач, скворец. Педагог обращает внимание детей на птиц и говорит: «Посмотрите на наших гостей. Назовите их. Как можно их назвать одним словом? (Птицы.) Ребята., посмотрите внимательно, к нам из теплых стран прилетели скворец и грач. Это перелетные птицы. Какие это птицы? (Перелетные.) Зимой скворец и грач улетают в теплые места, а когда у нас наступает весна, они возвращаются. Каких птиц вы еще знаете?»
Педагог предлагает детям закрыть глаза, подкладывает картинки с изображением перечисленных выше птиц. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Что изменилось?» Дети отвечают: «Была одна ворона, а стало много ворон. Сколько? Сосчитай. Один, два, три».
Воспитатель снова предлагает детям закрыть глаза и убирает картинки с изображением ворон. Дети открывают глаза.
Ой, какие-то птицы улетели. Кого нет? (Ворон.) Кто остался? (Воробьи, грачи, скворцы.)
Игра повторяется до тех пор, пока не исчезнут все картинки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас нам нужно будет понять,что произошло сначала, а что потом.
V. Итог
Упражнение « Разложи картинки»
Цель: выделять начало и конец действия и правильно называть их.
Воспитатель показывает детям картинки, изображающие два последовательных действия:
1)Осенние деревья, с которых опадают листья. Птицы улетающие на юг.
2) Весенние,цветущие деревья с распускающимися почками, птицы возвращаются из тёплых краев.
Ребёнок должен назвать действия персонажей и составить коротенький рассказ, в котором должны быть названы начало и конец действия.
Воспитатель предлагает ребятам разложить эти картинки в нужной последовательности.
Воспитатель: Молодцы,ребята.Со вмеми заданиями справились.
Так о каких же птицах мы говорили?
Почему они улетают?
Почему возвращаются?
Как некоторые их них поют?
Наше занятие окончено,спасибо за внимание .
Использованная литература:
- Ушакова О.С. «Придумай слово».1996г.
- Гербова В.В. « Занятия по развитию речи»(во второй младшей группе детского сада) 2009г.
- Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» 2010г.
- Рыжова Н.В. « Развитие речи в детском саду» 2008г.
наталья УСТЮГОВА
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Перелетные птицы»
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром
«Перелётные птицы»
Цель:
Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
Задачи:
Образовательная:
Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
Упражнять детей в ориентировке в пространстве.
Развивающая:
Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.
Воспитательная:
Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
Предварительная работа:
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Право – лево»; «Мнемотаблицы».
Материал к занятию:
Письма, картинки с изображением перелетных птиц и их гнезда, мнемотаблицы; мяч, медали «Лучший друг птиц».
Ход занятия
Здравствуй
те, ладошки! Хлоп- хлоп -хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ - топ - топ!
Здравствуйте, щечки! Шлеп - шлеп - шлеп!
Здравствуйте, носик! Пип - пип - пип!
Здравствуйте, дети! Здравствуйте!
В. Ребята, нам пришло письмо. Давайте его прочитаем.
«Карр-карр! Беда-беда! Ребята птицы не вернулись с юга. Злой колдун их заколдовал. Я решила попросить помощи у вас. Ведь лучших друзей чем вы для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста расколдовать птиц!»
(Дети слушают, сидя на стульчиках,полукругом)
В. Ребята, от кого пришло письмо, как вы думаете (От вороны)
В. Правильно, а как вы догадались (Ворона каркает)
В. Ну что, поможем расколдовать птиц? (Да, поможем.)
Беседа о перелетных птицах
Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края (Перелетные)
А птиц, которые остаются с нами (Зимующие)
В какое время года птиц больше (Летом)
Почему? (Потому что остаются зимующие, и прилетают перелетные)
Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?
Игра с мячом «Поймай и назови»
Воспитатель бросает мяч ребенку (ребенок возвращает мяч и называет перелетную птицу.)
Игра «Кто лишний»
На магнитной доске среди изображений перелетных птиц есть картинки с изображением зимующих птиц. (Дети их убирают)
В. Ребятки пришло время расколдовать наших птиц.
Работа с мнемотаблицами
Расскажите, какие птицы здесь спрятались.
На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная).
Например:
Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. И так же про ласточку, скворца (Дети составляют рассказ по мнемотаблице про ласточку, скворца.)
Беседа о птицах
Ребята, где живут птицы? (Птицы живут в гнездах)
А для чего птице нужно гнездо (Птицы откладывают яйца, из которых вылупятся птенцы)
А гнёзда у птиц одинаковые (Нет.)
Возьмите каждый, картинку с перелетной птицей и найдите её гнездо. (Дети берут силуэт с изображением перелётной птицы. Подходят к гнезду для своей птицы и кладут её рядом с гнездом.)
В. Ребята, мы с вами птиц расколдовали? В гнезда посадили? А пения птиц не слышно. Что же делать? (Попросить помощь)
В. Посмотрите у нас ещё одно письмо, посмотрим от кого оно?
«Здравствуйте дети! Я услышал о вашей проблеме и могу вам помочь.
Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в птичьей школе. А вы знаете, как называют детенышей птиц? (Птенцами)
Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злой колдун их заколдовал, тогда я поспешил к вам на помощь. Если вы выполните мои задания, то птицы запоют.
В. Ребята мы согласны пройти испытания? (Согласны)
С наступлением весны птицы возвращаются к нам откуда? (С юга.)
У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опишите этот путь. (Дети вместе с воспитателем описывают маршрут птиц. Сначала птицы летели прямо, потом повернули на право, потом на лево, опять на право и прилетели к своим гнёздам.)
Молодцы ребята!
А сейчас мы немного поиграем с вами.
Игра «Птицы, гнезда, птенцы».
По команде «Птицы»(Передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.)
По команде «Гнезда»(Собираются в круг, взявшись за руки.)
Повторить игру два раза.
В. У нас все получилось! Ребята вы слышите, как поют птицы?
В. Мы прошли испытания. Сняты злые чары колдуна. Птицы запели. (Ура)
Беседа «Птицы и люди»
Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением)
Как надо относиться к птицам? (птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать)
Вы молодцы! Справились со всеми заданиями.
Ребята профессор птичьих наук награждает вас медалями «Лучшие друзья птиц». Давайте его поблагодарим за помощь и пообещаем ему, что будим любить и беречь природу.
Публикации по теме:
Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Моя семья» Цель: Введение понятия «семья»; воспитание любви и заботливого отношения к членам своей семьи. Задачи: Познакомить с правом на любовь и.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Природа зимой» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с. Тербуны Тербунского муниципального.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Зимушка» Цель: Обогащать представления детей об окружающем мире. Задачи: 1. Учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений.
Конспект НОД в второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Этажи леса» Конспект НОД по познанию на тему: "Этажи леса". Цель: создать условия для формирования у дошкольников бережного,ответственного отношения.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Как нам транспорт помогает» Конспект занятия по Коммуникации во второй младшей группе Тема: Как нам транспорт помогает. Цель: дать понятие о том, что транспорт в жизни.
Тема дня: « Птицы наши друзья» Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Итоговое мероприятие: Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перелетные птицы
Понедельник 07.11.2016. Тема дня: « Птицы наши друзья » Цель:
Итоговое мероприятие : » Дата проведения итогового мероприятия: 11.11.2016.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Учет реализации программы |
|||||||
Групповая, Подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
Утро радостных встреч. | Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика Беседа «Вот какие птички, птички-невелички» Цель: Расширить связную речь. Активизировать словарь, гнездо, скворчик, грач, ласточка, щебечут, воробей;- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать наблюдательность. Упр. для развития мелк. моторики рук-«Покрошить хлеб для птиц.» | Мало-подв./и. «Поймай птичку»- с Аделией и Кристиной –Цель: развивать ловкость, быструю реакцию; доставить радость. 2.ОБЖ- учить детей не трогать телевизор по- тому, что это опасно!-Цель: воспитывать осторожность, спокойное поведение в группе. | Рассматривание альбома «Птицы» Цель: формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы». Д/ игра «Кормушка» Цель: формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы. | 1.Полив комнатных растений, уборка сухих листьев. 2.Предложить пластилин- слепить семечки для игрушки-птички. – Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке. Свободные игры в игровом уголке- Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения. | Подпись: |
|||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | НОД 1. Развитие речи Тема: «Перелётные птицы» Цель: Развивать интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр, активизировать и обогащать глагольную лексику 2.Коммуникативные. Отрабатывать четкое произношение звуков. НОД 2. Музыкальное (Осенние подарки ). Цель: Учить детей различать звуки по высоте в пределах октавы. |
|||||||
Время НОД-30 мин. |
|||||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение за птицами: закрепить знания о птицах- названия частей тела; чем питаются. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Дид./игра «Кто как поет?»на звукоподражание пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью(синица)». | Упражнять в ловле мяча двумя руками. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга. Артур, Кристина, Полина. | П.игра«Воробушки и автомобиль». | Труд: Покормить птиц Цель: Воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. Подв./игра «Птички летают.»-учить спрыгивать с невысоких предметов. |
||||
Работа перед сном | Познавательное развитие коммуникативное развитие | Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей |
|||||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин |
||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие коммуникативное развитие | Гимнастика пробуждения. Цель: Формировать начальные представления о необходимости закаливания Спеть песенку «Маленькая птичка прилетела к нам…»-Цель: раз- вивать муз-й слух у детей. | Чтение сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок» Цель: формировать интерес и потребность в чтении, умение использовать слова и выражения из текста . | Д./и. «Парные картинки- Найди такую же птичку.» - Цель:развивать мышление, память. Пальч./и.: «Сорока-белобока»-Цель: развивать мелкую моторику. | Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек» Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами | ||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по признакамП.игра«Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Подвижная игра « По ровненькой дорожке». Сашей Ф., Глебом К. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | Игры на улице Цель: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. Подв./и. «Совушка»-Цель: развивать умение играть по правилам. | Мало-подв./и. «Поймай птичку»- с Аделией и Рузанной – Цель: развивать ловкость, быструю реак- цию; доставить радость. | ||||
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. |
||||
Итого за день | 100+115 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин |
||||
Консультация с родителями «Все о перелетных птицах» Заучите с детьми слова: перелетные птицы. Цель: объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают. | |||||||||
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Земля –живая планета
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели:
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Перелетные птицы
Вторник 08.11. 2016 Тема дня: Потешки и загадки о птицах
Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о цах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы |
||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро радостных встреч. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Отгадывание загадок про перелетных птиц- Цель: развивать мышление, сообразительность; расширять знания о пернатых друзьях. Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами - Цель: | Дид./и. «Чудесный мешочек»-Цель: учить различать на ощупь геометрические формы; развивать мышечную память, мелкую моторику рук У Даши,Ислама. | Воспитывать навыки опрятности у детей 2-го раннего возраста. Развивать умение правильно мыть руки. Применять потешку:«Водичка,водичка, умой мое личико…». | Предложить мячи разных размеров для свободных игр-Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей. Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- Цель: развивать наглядное представление об их внешнем образе. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное. Речевое. Социально-коммуникативное. | НОД 1 Математика: Птицы. Цель: Ф ормировать у детей первоначальные представления о пространстве. 1.Регулятивное-формировать способность самостоятельно действовать,при затруднениях обращаться к взрослому. 2.Познавательные-понимать инструкцию способов действия. 3.Личностные-мотивация выполнения задания, решению задач. 4.Коммуникативное-способность слушать и воспринимать взрослого, сверстник |
||||
НОД. 1. Физкультурное «мы-спортсмены» Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. |
||||||
Время НОД-30 мин. |
||||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. |
|||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин |
|
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое развитие. | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры. Потешка:Чики,чики,кички, Березовы лычки! Летели две птички, собой невелички.Как они летели,все люди глядели. Как они садились,все люди дивились.» -Цель: учить проговаривать текст за воспитателем. | С Исламом и Левой по беседовать о дружеских отношениях- надо делится игрушкам,не ссориться, помогать друг другу. П./и. «Добеги до ку- бика»- с Кристиной и Ильей- Цель: развивать подвижность. | Д./и. «Дай такую же»- учить подбирать пред- меты по предлагаемому образцу и слову.- Цель: развивать мышление. С./р.и. «Семья»-воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами. | Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования- Цель: развивать навыки владения карандашом Воспитывать усидчивость старание.П./и. «Совушка»-Цель:учить детей играть по правилам, развивать быструю реакцию на сигнал. Просмотр мультфильма «По- пугай Кеша»-доставить радость. | |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Время НОД-15мин. | НОД.ИЗО Рисование «Нарисуем веточки для птиц»-Цель: Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическими материалами. Личностные предпосылки УУД- воспитывать нравственные ориентиры; Познавательные предпосылки УУД -навыки сформированности сенсорных эталонов; умение пользоваться простейшими инструментами; | ||||
Прогулка | Физическое. Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое | Аттракцион «Мыльные пузыри» Цель: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Аделией, Артуром -Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей. | Труд: Собираем листья с участка. П/игра «Гуси- лебеди», «У медведя во бору» Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. | |
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. |
|
Итого за день | 115+130 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин |
|
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация для родителей:« Перелетные птицы»-Цель: рекомендую вам во время прогулок с детьми понаблюдать за поведением птиц. | |||||
2-ая младшая группа «Лучик Тема недели: Перелетные птицы
Среда 09.11.2016 Тема дня: «Кто что ест? »
Цели деятельности педагога: Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы |
||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Утро. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика. Игра «Курочка Ряба»-Цель: учить слушать, производить необходимые действия в соответствии с текстом и развивать активную речь. Пальч./гимн. «Сорока-белобока»-Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. | Показать Исламу и Ульяне игрушки- забавы(деревянные стукалки)- Цель: разви- вать эмоциональ- ное восприятие. Продолжать развивать умение строить из кирпичиков диван, стол, кровать-Кристину и Степу. | Д./и. «Кто к нам прилетел?»-Цель: учить узнавать по звукоподражанию птиц и называть их. Цель: развивать память и речь у детей ОБЖ- объяснять детям,что электроприборы трогать нельзя. | Предложить настольные игры: «Сложи картинку»; «Кубики»,«Собери бусы»- Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость. Подв./игры с атрибутами- Цель: создать веселую игровую атмосферу. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативная. | НОД 1 Конструирование (аппликация)Тема: « Л ебедь . ». Цель: Продолжать учить детей создавать из задуманный предмет; доводить изделие до нужного образа. Развивать внимание, речь и мышление. 1. Коммуникативные. Ориентация на партнера по взаимодействию. 2 . Регулятивные. Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. 3. Познавательные. Умение вести монолог, отвечать на вопросы. НОД 2. Музыкальное (Грустная тучка)Цель: Продолжать учить детей различать звуки по высоте в пределах октавы 1. Коммуникативные. Ориентация на партнера по взаимодействию. 2. Регулятивные. Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. 3. Познавательные. Умение вести монолог, отвечать на вопросы. |
||||||
Время НОД-15 мин. |
||||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Продолжить наблюдение за птицами; сравнить их. Формировать желание заботиться о птицах. Учить находить отличительные признаки: Подв./игра «Птички и кошка»- Цель:Учить играть, соблюдая правила; разв-ть ловкость,быстроту реакции,внимание. | И./р с Верой и Настей- уп ражнение «Кто за слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем. ОБЖ- учить детей осторожности при | Подвижная игра с речевым сопровождением
. «
Огуречик… огуречик…» | Трудовые поручения: Приготовление корма для птиц: воспитывать желание ухаживать за птицами. «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. |
|||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие коммуникативное. | |||||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 65мин. | 75мин. | 305мин |
|||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна С./р.и. «Больница»- Цель:развивать игровые способности, восп-ть культуру общения между детьми, интерес к игре. Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть.К нам сорока прилетела,и тебе водить велела!» Подв./и «Птички и кот»-Цель: развивать интерес К коллективным играм, подвижность. | С Королиной и Аделией позаниматься над умением катать мяч друг другу, бросать и ловить мяч двумя руками. Дид./и. «Дай такую же птичку»-Цель: раз- вивать наглядно- образное мышление, интерес и любовь к птицам. | Предложить пира- мидки, матрешки, вкладыши- для раз- вития мелкой моторики, мышления, памяти у детей. Просмотр мульт- фильмов «Мойдодыр», «Фе- дорино горе» -Цель: воспитывать любовь к чистоте и аккурат- ности. | Создать игровую ситуацию «мама стирает»-Цель: привлечь детей к стир- ке кукольного белья, дать знания о необходимости этого вида деятельности, создать трудовую атмосферу. Выполнить вместе с детьми аппликацию- «Синичка»-Цель: учить выражать красоту птиц на бумаге. | |||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое | Продолжить наблюдение за погодой
| Степаном., Кристиной Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев на участке, Цели:Продолжать развивать умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
||
Итого 2 половина дня | 100мин. | 45мин. | 55мин | 60мин | 265 мин. |
|||
Итого за день | 100+115 | 100мин | 120мин | 135мин | 600мин |
|||
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация для родителей. Тема: «Перелетные птицы»- Цель: познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом. | |||||||
Перелетные птицы
Четверг 10.11.2016 Тема дня: «Мы любим птиц»
2-ая младшая группа Лучик» Тема недели: Перелетные птицы
Цели деятельности педагога: Цель: Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о
Птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы |
||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика «Беседа о птицах»-Цель: объяснить причину перелетов птиц. Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока»- Цель:развивать мелкую моторику. Дид./и. «Цветные дорожки»-Цель: закреплять умение узнавать и называть основные цвета. | Д/И по ФЭМП Цель: Знакомить с геометрическими фигурами, развивать умение находит предметы заданной формы в окружающей обстановке. Игра «Кот Васька» Цель: обучать детей характерным движениям животных - Даша, Степан, Ислам. | развивать память,умение отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Настольно-печатные игры по желанию детей.- Цель: развитие мелкой моторики. Коллективный труд-вымыть крупный строительный материал вместе с воспитателем-Цель:- воспитывать трудолюбие, активность, старание. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное. Речевое развитие Социально-коммуникативное. | НОД 1 Физкультурное «Мы любим театр» Познавательные предпосылки УУД: умение применять правила и пользоваться инструкциями. Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. Коммуникативные предпосылки УУД: формирование эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества. Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. Личностные предпосылки УУД: умение осознавать свои возможности. |
||||
Время НОД-15 мин. |
||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Наблюдение за синичкой расширять представления детей о внешнем виде синицы, ее повадках, среде обитания;Цель: воспитывать заботу о птицах. Худ./слово: «Синичка кричит:«Синь-синь-синь». Угадай,какая птица-бойкая…» | Инд./работа с Кристиной, Ульяной- учить прыгать на месте на двух ногах, чередуя с ходьбой.-Цель: развивать легкость, подвижность, активность. Подв./и. «Догоню-догоню»- с Сережей и Рузанной–Цель: учить убегать от воспитателя. | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.-перелистывать аккуратно, не рвать, ремонтировать с воспитателем по мере необходимости;смотреть,сидя за столом. 2.ОБЖ- учить детей не трогать острые предметы. | Трудовая деятельность. Собери игрушки Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;. П/и «Пятнышки» Цель: учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. |
|
Работа перед сном | Художественно-эстетическое | Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. |
||||
Итого 1 половина дня | 15+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин |
|
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Гимнастика после сна. Мало/подв./и. «Кто как двигается?» -Цель: развивать память, умение подражать движениям птиц и животных; воспитывать активность в играх. Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть.К нам сорока прилетела и тебе водить велела!»-Цель: развиваем речь, память. | Индивид./работа с Вероникой и Дашей- упражнение «Кто за ширмой?»-Цель: развивать воображение, слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем. ОБЖ- Цель: учить детей осторожности при ходьбе по скользким дорожкам, не бегать. | Настольные игры-«Мозаика», «Пазлы-рыбки»- Цель: развитие мелкой моторики, нагляд- но- действенного мышления; воспитание усидчивости, терпения. | Сюж./рол.и. «Больница»-Цель: развивать игровые способности, воспитывать культуру общения между детьми, интерес к игре. П/игра:« Мы веселые ребята»
| |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативная. | Нод.1.ИЗО Рисование «Поможем цыплятам спрятаться в траве» Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы Личностные предпосылки УУД воспитывать нравственные ориентиры; Регулятивные предпосылки УУД умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель Познавательные предпосылки УУД- навыки сформированности сенсорных эталонов; умение пользоваться простейшими инструментами; Коммуникативные предпосылки УУД умение ставить вопросы, обращаться за помощью. |
||||
Время НОД-15 мин. | ||||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. | Наблюдение за погодой: какие изменения происходят в природе; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Подв./и -птички и кот»- Цель: развивать интерес к коллективным играм, подвижность. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Ильей, Сережей. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Труд: собираем листочки для домика для куклы Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. | |
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. |
|
Итого за день | 115+130 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин |
|
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Задание логопеда для родителей: «Перелетные птицы» Нарисуйте или наклейте изображения перелетных птиц: утка, гусь, ласточка, аист, цапля, грач. Помогите ребенку запомнить их названия- Цель: развиваем речь,память ребенка. | |||||
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Перелетные птицы
Пятница 11.11.2016 Тема дня: « Покормим птиц зимой»
Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц. Итоговое мероприятие « Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую » Дата проведения итогового мероприятия: 11.11.2016.
Утро. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Пальчик, пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…»-Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь. Хороводная игра «Ровным кругом»- Цель: учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем. | Инд./работа с Исламом, Левой- Цель: предложить пирамидки из 4-5колец разного размера и разного цвета. развивать мелкую моторику, наглядно-действенное мышление, интерес. Дид./и. «Кто спрятался?» - с Полиной,Дашей –Цель: развивать память, внимательность, интерес. | Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок»Цель: формировать посильные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым . Игра «Сложи картинку» Цель: познакомить детей с разнообразием грибов, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику. | Работа в уголке природы. Пересадка комнатных растений. Цель; В присутствии детей организовать пересадку растений, сопровождая свои действия объяснениями. Дидактическая игра «Угадай, кто мы?»Дети с завязанными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их. Цель: развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
|
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативное. | НОД 1 Я познаю мир. Птицы. Цели: Дать детям представления о птицах, закреплять представления о том, что живые птицы отличаются от игрушечных 1.Познавательные Построение речевого высказывания в устной форме. 2.Коммуникативные. Умение точно и понятно выражать свои мысли. 3.Личностные Нравственно-этическая ориентация. |
|||||
Время НОД-15 мин. |
|||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Наблюдение за птицами во время кормления Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе среде. | Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Кристиной, Полиной. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П.игра«Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | Трудовая деятельность. Наведем порядок на участке. Цели: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. И/у. «Гуси» Цели: Продолжать развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра. |
||
Работа перед сном | коммуникативное. Художественно-эстетическое развитие | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. |
|||||
Итого 1 половина дня | 15+100мин. | 55 мин. | 65мин. | 75мин. | 305мин |
||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна. Прослушать стихотворение, ответить на вопросы «Хозяйка однажды с базара пришла» Игра «Найди лишнее». Цель: формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее. | Д. и. «Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами с Сашей Полиной, с Исламом. Дидактическая игра с детьми «Что нам привез Мишутка?». Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов | Творческая мастерская «В гостях у сказки» Цель: рассматривание книг с русскими народными сказками, иллюстраций. Игра «Идите с нами играть» Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом. | « Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую » - Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой . Настольные игры по желанию детей- Цель: развивать мелкую моторику, восп-ть усидчивость. | ||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое | Продолжить набл-е за птицами; сравнить ворону и сороку. – Цель:Формировать желание заботиться о птицах; учить называть птиц и их части тела; упражнять в умении находить отличия и схожесть у птиц. Подв./игра «Собачка и воробьи».-Цель: Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать птиц по голосу. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Султаном, Ильей- Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и "Солнышко и дождик"- Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать двигательную активность. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
|
Итого 2 половина дня | 100мин. | 45мин. | 55мин | 60мин | 265 мин. |
||
Итого за день | 100+115 | 100мин | 120мин | 135мин | 600мин |
||
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация для родителей «Покормите птиц зимой»- Цели: прививать желание заботиться о птицах; воспитывать любовь к природной среде. | ||||||
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе на тему «Перелетные птицы: грач и скворец». Познание.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
Познание
- Закрепить представления детей о ранней весне, ее признаках.
- Расширение знаний о перелетных птицах, их повадках, образе жизни, а именно о граче и скворце.
Социализация
- Воспитывать чувства доброты и любви к птицам, уважительное и бережное отношение к природе, окружающему нас миру.
Коммуникация
- Расширять и активизировать словарь по теме.
- Развивать диалогическую речь.
Физическое развитие
- Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений.
Музыка
- Развивать интерес к музыке, желание слушать звуки природы и птиц по тематике
1 СЛАЙД (Заходим в группу. Здороваемся. Подходим к кормушке. Достаю конверт с письмом.)Воспитатель. Ребята, сегодня, по дороге в детский сад я заметила на нашей кормушке сороку. Я хотела сфотографировать ее, чтобы потом показать вам, но, к сожалению, не успела, сорока улетела. Наверное, она испугалась моего фотоаппарата. Я даже немного расстроилась, но вдруг увидела, что в кормушке лежит что-то блестящее. Я подошла поближе и увидела красивый конверт. Наверное, сорока его не просто так на нашу кормушку принесла. Я взяла конверт и принесла в детский сад, чтобы показать вам. Давайте вместе посмотрим, что в этом конверте.
Дети. Давайте. (Воспитатель открывает конверт и вынимает из него письмо).
Воспитатель. Ребята посмотрите здесь какое-то письмо и фотография. Интересно кто это. Давайте прочтем письмо и все узнаем. (Воспитатель читает письмо).
Воспитатель.
- Ребята поможем старой вороне ответить на ее вопросы?
Дети.
- Да.
Воспитатель.
- Тогда давайте по порядку разбираться. Итак, что сначала услышала ворона на улице?
Дети.
- Звуки.
Воспитатель.
- Какие звуки, кто запомнил?
Дети.
- Странные звуки.
Воспитатель
-Кто прилетел к Вороне?
Дети
-Птицы
Воспитатель
-Сколько птиц прилетели к Вороне?
Дети
-Две
Воспитатель. Чтобы помочь Вороне, нам нужно с вами отправиться в сказочный лес. Давайте с Вами закроем глазки, чтобы оказаться в сказочном лесу.
2 СЛАЙД
Давайте сядем на стульчики.
-Посмотрите ребята, где мы с вами оказались? (в лесу)
Послушаем с вами, что же за звуки услышала Ворона-Вороновна. (Звучит фонограмма звуков ранней весны: капель, журчание ручейка, пение птиц.)
3 СЛАЙД
-Что это за звук? (капели)
- Что такое ребята капель? (падение с крыш и деревьев оттаявшего снега).
4 СЛАЙД
-Это что за звук?(журчание ручейка) Что было с ручейком зимой?(он замерз и превратился в лед), Почему сейчас ручеек журчит?(Потому что пригрело солнышко и он растаял)
5 СЛАЙД
-А это что за звук? (пение птиц)
Воспитатель. А сейчас послушайте загадку:
Если снег повсюду тает
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла…
Дети. Весна.
Какой у нас с вами лес? (Весенний)
Воспитатель.
- Весна к нам приходит после какого времени года?
Дети.
- После зимы.
Воспитатель.
-Что происходит весной? (Тает снег, бегут ручьи, появляется капель, появляются первые цветы подснежники)
Воспитатель. Верно. Значит, ворона услышала звуки весны. Итак, мы с вами нашли ответ на первый вопрос.
Посмотрите, а вот к нам в гости и прилетела Ворона-Вороновна.
Давайте, мы ее встретим и поздороваемся с ней, встанем полукругом.
-Здравствуй, Ворона-Вороновна.
-Здравствуйте ребята. Услышала я вас в лесу и сразу прилетела. Я вам писала письмо, вы нашли ответы на мои вопросы?
-Да, Ворона-Вороновна, мы нашли ответ на первый вопрос
-Что же это были за звуки ребята?
-(Дети) Звуки весны.
- Какие еще такие звуки весны?
- (дети) капель, журчание ручейка, пение птиц
-Ой, спасибо, помогли старой Вороне-Вороновне, а кто же прилетал ко мне в гости и что-то рассказывал мне разными голосами?
-А ответ на этот вопрос, мы сейчас попробуем вместе узнать. Итак, узнаем, кто прилетал к вороне первый? Ворона-Вороновна ты поможешь ребятам?
-Конечно,дети6 СЛАЙД
Чтобы это узнать, нам с Вами нужно будет сложить картинку из 3 частей. У вас на столе лежит разрезанная картинка. За стол ребята сядем по двое. (5 столов) Когда вы соберете картинку,поднимите руку. (на столах лежат разрезанные картинки грача и скворца) Посмотрите на проектор, вот такие картинки вы должны будете получить.(Дети садятся за столы)
Все справились с заданием? Сядем на стульчики перед проектором.
Поднимите руки те, у кого, получилась вот такая картинка?
Эту птицу ребята зовут Грач.
Кто мне расскажет про грача стихотворение?
Дети встают около проектора и лицом к детям и зрителям рассказывают стихотворения
-Каким цветом Грач?(черный)
-Что ловил он клювом? (червяков)
-Зачем следит врач? (за полями, не завелась в земле ли тля, не болеют ли поля)
Молодцы. Дети, Грач крупная птица. Он черный, у него длинный белый клюв. А питается грач Червяками, жучками, гусеницами, мухами. Он кричит кра-кра. Послушайте как он кричит. (звук крика рача)
У кого получилась вот такая картинка? Поднимите руки.
Это дети скворец.
Кто расскажет мне про скворца стихотворение?
-Меньше какой птички скворец? (вороны)
-Больше какой птички скворец? (больше воробья)
-Что делает скворец? (поет)
Послушайте как поет скворец. (звук пения скворца).
Ребята, скворец и грач-перелетные птицы. А почему их называют «перелетными»? (потому что на зиму они улетают туда, где тепло)
-Ну что, Ворона-Вороновна, теперь ты поняла, кто прилетал к тебе в гости?
-Да, спасибо вам большое. Это же был скворец и грач. Они прилетели с жарких стран в лес со мной поздороваться. А теперь я предлагаю Вам сомной поиграть. Поиграете со мной?
-Да.
Физ.минутка (2раза)
Птицы высоко летали (дети бегают),
Птицы крыльями махали(дети машут руками),
А теперь они спустились(приседают),
У них крылышки сложились(прячут руки за спину).
Дети садятся на стулья
-Ой ребята, что то совсем мне жарко стало(Ворона)
-Ворона-Вороновна, посмотри как ты одета, на тебе шапка зимняя, шарф и шубка сверху, еще и валенки. Разве так ходят весной?
-А как ходят весной?(Ворона)
-Дети как одеваются весной? Шубу на что меняют? (на куртку), Зимнюю шапку на что меняют? (на весеннюю, более легкую), Валенки на что меняют? (На сапоги)
Ой, спасибо ребята, вы сегодня мне очень помогли, я с вами многое узнала. Без вас бы я никак не узнала что же за звуки я слышала и кто ко мне прилетал. А еще Я обязательно как прилечу к себе домой, переоденусь.
-Понравилось вам путешествовать по сказочному лесу?
-Посмотрите что у меня в руках? Ворона. Это какая ворона? (веселая, смешная), а эта? (грустная, печальная). Какая нам больше ворона нравится грустная или веселая? (Веселая). Кому понравилось путешествие тот возьмет картинку с веселой вороной, а кому не понравилось с грустной. Ребята Ворона-Вороновна вас благодарит и дарит нам конфетки, которые мы с Вами съедим после обеда.
Давайте попрощаемся с нашей Вороной-Вороновной и нашими гостями. Что надо сказать? (до свидания)
А теперь закроем глазки и снова окажемся с вами в детском саду.
На этом наше путешествие закончилось пойдемте в группу.
Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Ворона-Вороновна. (воспитатель показывает изображение вороны) Я живу далеко в лесу, на старом дереве, в большом вороньем гнезде. Я уже очень старая, плохо слышу и совсем ни куда не вылетаю из своего гнезда, потому что, мне тяжело поднимать свои крылья. Совсем недавно я услышала на улице странные звуки. Я долго и внимательно прислушивалась, но так и не смогла разобраться, что это были за звуки. А еще ко мне прилетали две птицы и что-то рассказывали разными голосами, но я не смогла их различить, потому что и видеть - то стала плохо. Дорогие мои ребята, я вас хотела бы попросить узнать, что за странные звуки я услышала, и какие птицы прилетали ко мне в гости и о чем они хотели мне рассказать. Я очень жду Вас к себе в гости в Сказочный лес
Черный грач – чернее ночи,Утомился, как рабочий:Он за плугом днем ходил,Клювом червяков ловил. (Ваня)
Лишь весна и чёрный грачПроверяет, словно врач,Не болеют ли поля?Завелась в земле ли тля?С червячками в бороздеОн найдёт её везде. (Амина)
Скворец поменьше, чем ворона,Зато побольше воробья -Он из скворечни как с балкона,Поёт не хуже соловья! (Даша)
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint
на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Конспект НОД детей во второй младшей группе на тему «Перелетные птицы: грачи и скворцы». ПознаниеИнтеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Звуки леса
Пение птиц
Релакс
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Приложенные файлы
-
Размер файла: 349 kB Загрузок: 19 -
Размер файла: 3 MB Загрузок: 13 -
Размер файла: 132 kB Загрузок: 13 -
Размер файла: 134 kB Загрузок: 8 -
Размер файла: 3 MB Загрузок: 17 -
Размер файла: 5 MB Загрузок: 14 -
Размер файла: 1 MB Загрузок: 14 -
Размер файла: 378 kB Загрузок: 7 -
Размер файла: 3 MB Загрузок: 18 -
Размер файла: 3 MB Загрузок: 14 -
Размер файла: 469 kB Загрузок: 10 -
Размер файла: 40 kB Загрузок: 6
Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования "Перелетные птицы"
Автор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.Руководитель: Лисова Анна Александровна, воспитатель в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Описание работы. Данный мастер-класс включает в себя фотографии и текстовый материал, направлен на развитие детей дошкольного образовательного учреждения. Он включает в себя сочетание рисунка ребенка и декорирования рисунка воспитателем. Может быть применен в образовательном процессе как школы, так и детского сада.
Назначение. Работу можно использовать на занятиях по рисованию, можно украсить выставку работ на осеннюю тему, использовать как подарок.
Цель: ознакомление воспитанников с технологией создания изображения перелетных птиц с применение нетрадиционной техники рисования.
Задачи НОД:
Образовательные:
- познакомить с нетрадиционной техникой рисования;
- ознакомить детей с технологией рисования перелетных птиц;
-научить изображать на плоскости;
- научить различать цвета;
- уметь пользоваться кистями, красками.
Развивающие:
- развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на чертежи, схемы и инструкционные карты;
- учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии;
- развивать художественные способности.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности;
Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать любовь к труду.
Материальное обеспечение:
белый лист А4, краски, кисти, черный фломастер, простой карандаш, бумага оранжевого цвета, ножницы, клей.
Воспитатель организует целеполагание, предлагая отгадать тему занятия НОД через прослушивание музыкального произведения. Для этого он включает музыкальное произведение «Ах, какая осень!» (Музыка - З. Роот, слова - З. Роот).
Воспитатель
: Ребята, а как вы думаете, о каком времени года эта песня?
Воспитанники
: Эта песня про осень.
Воспитатель
: Верно. Давайте вспомним, какие изменения в природе происходят осенью?
Воспитатель предлагает осмотреть территорию детского сада через окно: осмотреть небо, округу.
Воспитанники
: Осенью становится холоднее, может идти дождь, листья деревьев желтеют и теряют листву, птицы улетают на юг.
Воспитатель
: Правильно, многие птицы осенью улетают на юг, так как становится холодно и заканчивается корм. Но не все птицы так делают. Но, конечно же, не все птицы покидают родные края. Например, улетают на юг в осеннее и зимнее время следующие птицы: ласточка, стриж, грач, гусь, журавль. Что вы знаете о птицах?
Воспитанники
: У птиц бывает разная окраска: есть желтые, коричневые, оранжевые и даже красные птицы. Раньше с птицами передавали информацию с помощью писем, донесения, есть птицы, которые к зиме меняют оперение.
Давайте вместе украсим провода птицами, готовящимися к перелету. Они присели отдохнуть на дорожку и вскоре полетят на юг.
Создание условий для организации практической деятельности воспитанников по изготовлению рисунка "Перелетные птицы".
Материалы, необходимые для создания изображения:
- лист А4,
- гуаш 8-ми цветов,
- кисти (белка 2, 8),
- палитра,
- непроливайка.
1.Окрашивание рисунка начинаем с фона, для это смешиваем синюю краску с белой в палитре в соотношении 1:1.
2.Затем тонкой кистью (белка 2) рисуем провода, на которых отдыхают перелетные птицы перед полетом.
3.Смачиваем пальцы водой и набираем необходимые цвета, "сажая" птичек на провод.
4.Добавляем нам птичкам хохолок и клювик.
5.Белой краской вырисовываем глаза, сначала намечая белки глаз.
6.Затем прорисовываем зрачки.
7.Добавляем птицам крылья.
9.Дорисовываем косяки перелетных птиц.
Иллюстрацию можно использовать при объяснении поведения птиц в осеннее время года, также для украшения зала на осеннюю тематику.
